Bazı ebeveynler çocuklarının istikrarlı bir zihin yapısına sahip olmadıklarını düşündükleri ve çocuklarının herhangi eğitim, spor, sanat ve kültürel alanda tam olarak istikrar gösteremedikleri için endişe duyarlar. Çocukları başlangıçta aktivitelere büyük bir şevkle katılmak isterken bir ve ya iki dönemlik bir süreci tamamladıktan sonra aktivitelere devam etme konusunda aynı istekliliği göstermezler. Seçimleri değiştiğinden öğrenme hevesleri çok çabuk geçer. Ders konusunda da istikrarsızlıkları, isteksizlikleri öğrenme başarısını olumsuz etkiler.  

Bizler ancak duyu organları ile algıladığımız şeyi öğrenebiliriz. Bu organlardaki (vestibüler denge sistemi, gözler, kulaklar) dengesizlikler, öğrenme sürecini büyük ölçüde etkiler. Eğer çocuk yazı yazarken bacaklarının üzerine oturmuşsa ve oturduğu masaya bakar şekilde değil de sandalyesini masaya paralel koymuş bir halde oturuyorsa, kolunun üzerinde yatarak kitap okuyorsa aslında bedenini sabit tutmak ve baskın gözünü sayfaya çevirmek, görsel bilgiyi alabilmek için çaba harcıyor demektir. Okuyabilmek için gözlerin soldan sağa düz bir çizgiyi rahatlıkla takip edebilmesi ve bedenin de başın el tarafından değil, boyun tarafından desteklenir şekilde sabit durması gerekir. Herhangi bir kişinin gözleri, kulakları ya da vestibüler refleksleri, beynin her iki yarıküresi arasındaki işbirliğine ve iletişime izin vermezse, yeteneklerine erişmesi engellenir. Beden ve hareketler ne kadar az desteklenirse, öğrenme zorlukları da o kadar fazla olacaktır.

Öğrenme Zorlukları konusunda genellikle göz ardı edilen parametre beden ve onun hareketiyle ilgilidir. Eğitim Kinesiyolojisi, Brain GYM, öğrenme zorlukları ile baş etme konusunda önemli bir eksiği tamamlıyor.

Eğitim Kinesiyolojisi öğrenmeye engel olan enerji blokajlarını tespit edip serbest bırakılmasını ve enerji dengesinin düzenlenmesini sağlıyor. Beyni ve zihni eğitmek ve desteklemek için bedenle çalışarak hareket yoluyla bedeni ve zihni öğrenmeye hazırlıyor.

Başlıca eylem aracımız bedenimizdir ve onun ifade şekli harekettir. Burada bahsedilen hareket niyetli harekettir. Bilgiyi alma ve işleme şeklimizi, konsantre olma, kavrama, eyleme geçme ve başladığımız şeyi bitirme yetimizi etkileyen belirli hareketlerdir. Niyetli hareketler, reflekslerin motor kalıplarıyla bütünleşmesi için onların yeniden eğitilmesini, bedenlerin görsel orta hattını geçebilmesi için gözlerin eğitilmesini ve bedenlerinin doğru dengesini içerir. 

Stres durumunda Tendon Guard Reflex, kısalmaya meyilli tonik yani bedenimizin arka kasları gerilir. Yapılacak esnetme hareketleriyle bedendeki gerginlik ortadan kalkınca stresinde kalktığı gözlenmiştir. Karakteristik ritim ve doğru uygulanan teknik, beden koordinasyonunu destekler ve hareket kontrolünü olası kılar. Bu sayede de tekniği uygulayan kişiye, ihtiyaç duyduğu güven hissini verir. 

Dr Dennison, fiziksel gelişim, konuşmayı öğrenme ve akademik başarı arasındaki ilişki üzerine bildiklerini temel alarak, öğrencilerinin öğrenme yeteneklerini geliştirmek adına basit fakat etkili hareketler ortaya çıkarmıştır. Teknikleri, dünya çapında binlerce okulda,  enstitülülerde ve şirketlerde kullanılmaktadır. Tekniklerin birkaç ay uygulanışından sonra okuma, yazma, telaffuz ve matematik konularındaki yeteneklerde görülen fark etkileyicidir. Daha yoğun bir konsantrasyona sahip olan,  özgüvenleri ve kişisel disiplinlerini artan öğrencilerin davranışlarında da olumlu gelişmeler olmaktadır. 

Ebeveynler bilinçlendikçe Türkiye’de de birçok okula bu tekniklerin uygulanacağına inanıyorum. Sadece öğrenciler değil, bedene ve hücresel hafızaya yüklenen stresi dağıtarak çabasız bir seçimi kendimiz için imkanlı hale getirerek, hayatımıza olumlu bir yön verebiliriz.

 

Banu Uzkut Onuk-Anka Koçluk Koç Eğitmeni

---